Identificación de la condición

Identificación de la condición autista

1. ¿Es mi niño o niña autista?

La identificación de la condición del trastorno del espectro autista (TEA) puede ser difícil. De hecho, no existe un examen médico (como un análisis de sangre) para diagnosticar el trastorno. Los médicos observan el historial de desarrollo y el comportamiento del niño para hacer un diagnóstico.

A veces, el autismo se puede detectar a los 18 meses o antes. A los 24 meses, un diagnóstico realizado por un profesional experimentado puede considerarse muy confiable. Sin embargo, muchos niños no reciben un diagnóstico final hasta que son mucho mayores.  Incluso, existen mucho casos de personas diagnosticadas cuando son adolescentes o adultas. Este retraso significa que es posible que l@s niñ@s con TEA no reciban la ayuda temprana que necesitan para insertarse en un mundo «neurotípico».

2. Primera charla de identificación

a. Identificación de la condición 

Esta etapa es quizá lo más urgente. ¿Por qué? Porque,  a medida que los niños con TEA se convierten en adolescentes y adultos jóvenes, es posible que tengan dificultades para desarrollar y mantener amistades. Además, les costará comunicarse con sus compañeros y o comprender qué comportamientos se esperan en la etapa escolar o en el trabajo. También, pueden tener afecciones concurrentes, como trastorno por déficit de atención / hiperactividad, trastorno obsesivo compulsivo, ansiedad o depresión o trastorno de conducta.

Primera entrevista de identificación

b. Acompañamiento integral

Desde el inicio, cuando existe la sospecha de que tu hij@ pudiera tener un trastorno del neurodesarrollo, tienes que encontrar que el modo de diagnóstico sea integral. La identificación de la condición debe ser tu prioridad. ¿Motivos? El autismo, lo repetimos otra vez, no es una enfermedad. Por tanto, las consecuencias de una neurodivergencia, no se tratan con una pastilla, no se curan. Hay que encontrar, lo antes posible, los mecanismos que faciliten a tu hijo o hija la inserción en un entorno de personas  neurotípicas

3. Identificación del TEA y acompañamiento: una breve capacitación

En Concejo de Santa Fe, en Argentina, organizó una charla-curso, con modalidad virtual durante el mes de junio de 2021 sobre el tema enunciado el título. Fue emitido en directo el 14 julio de 2021.

Es la primera parte de un ciclo de 3 charlas, dirigidas por la Lic. Melina Abba. 

Estuvo dirigido principalmente a padres y docentes. Aunque, dentro de la página de la Tienda, nos solemos referir al TEA en niños, en adolescentes y adultos, hemos recogido esta presentación -especialmente enfocada en los niños- porque nos pareció una colaboración en lenguaje sencillo y llena de experiencia. 

Aunque el video aparece con una duración de más de 2 horas, lo cierto es que el curso comienza recién a partir del minuto 48. Hemos programado para que comience allí su reproducción. 👇🏼👇🏼  

4. Estructura de la charla de identificación 

Inicialmente, se presentan todos aquellos rasgos que son típicos de la condición del espectro autista. Una vez enumerados y convencidos los oyentes de que no deberían «asustarse» por ellos sino, simplemente, reconocerlos. Este reconocimiento permite la identificación de la condición de modo claro.

Muestra los pasos que son necesarios cumplir en la identificación. Luego, se puede pasar a la siguiente etapa. En ésta, se presenta los recursos que, una vez confirmado el diagnóstico, sí es necesario conocer y manejar. Y, con la experiencia clara de la primera etapa, los padres y docentes podrán hacer la elección del marco terapéutico, como se señala en otro artículo.

La exposición del profesional dura casi 60 minutos. A continuación, responde preguntas de los asistentes en directo a la charla.

a. Preguntas de los asistentes

  1. Docente de un aula con varios niños con trastorno y sin equipo auxiliar de apoyo.
  2. Cómo integrar a un niño con autismo en la primera etapa de escolarización si es agresivo y le molestan cosas (como la música)
  3. A dónde acudir y con quién hablar cuando no sabemos si tiene TEA
  4. Cómo se hace que conecten con sus pares.
  5. Si los dibujos y/o garabatos son herramientas diagnósticas.
  6. Si los movimientos inadecuados con descargas de energía
  7. ¿Hay síndromes que incluyen rasgos autistas, sin diagnóstico TEA?
  8. ¿Hay progresión en la condición con el tiempo?
  9. En el aula, el no seguir consignas ¿puede ser indicio de condición autistas?
  10. Acompañamiento a la familia
  11. Lugares de diagnóstico gratuitos en la provincia de Santa Fe, Argentina.
  12. El trastorno sensorial ¿está siempre presente?
  13. Metodologías para calmar episodios de alteración conductual.

Deja un comentario