El tipo 5 del Eneagrama

ENEAGRAMA 5 Y AUTISMO

El tipo 5 del Eneagrama y el autismo

Asistiendo a una conferencia online, nos encontramos con una afirmación que relacionaba el tipo 5 del Eneagrama con el autismo. Inicialmente, nos pareció que unían dos términos muy diferentes dentro de la misma afirmación. Luego, pensándolo bien, nos pareció útil la vinculación. En realidad, muy útil. De alguna manera, era la posibilidad de que muchas personas diagnosticadas con TEA presenten simplemente los rasgos extremos de una de las caracterizaciones de la personalidad. Finalmente, algo que la Tienda del Autista quiere decir desde el día uno: que las personas con autismo son diferentes al estándar. Simplemente. Y que, frecuentemente, las dificultades en aceptarlos devienen de la dificultad en aceptar la diferencia en sí misma.

El gráfico del eneagrama

 

En verdad, el autismo es un trastorno neurológico permanente. Además, incluye alteraciones en el desarrollo de diferentes funciones del sistema nervioso central. Lógicamente, el ser «diferente al estándar» puede traer muchas complicaciones al entorno familiar. Pero, no deja de ser eso: diferente.

Hay decenas de libros sobre el tema. La conciente postura de nuestra web tiende a quitar del foco del trastorno y ponerlo en los rasgos que potencian a la persona. Por eso, hemos pensado que es interesante traer acá lo que tienen de igual en personalidad a millones de otros seres humanos.  El tipo 5 del eneagrama no es más que las diferencias entre individuos, entre personas, más allá de otras condiciones. 

 

¿Qué es el Eneagrama?

El Eneagrama –según Borja Vilaseca– es una herramienta de autoconocimiento que describe a grandes rasgos nueve tipos de personalidad o “eneatipos”. Se trata de un manual de la condición humana mediante el que podemos comprender las motivaciones profundas –muchas veces inconscientes– que hay detrás de nuestras conductas y actitudes. En esencia, hace una radiografía de nuestro lado oscuro (el ego) y de nuestro lado luminoso (el ser). 

  1. La gráfica del Eneagrama

Eneagrama en versión simplificadaEl Eneagrama suele expresarse con esta imagen para mostrar la relación que hay entre los tipos de personalidad. Además, porque habría una tendencia a oscilar (centrarse o descentrarse, se llama) entre otros 2 tipos (además del propio). También, a tener influencias (por educación o genética), de los tipos de personalidad vecinos en el dibujo. 

 

El tipo 5 del Eneagrama

El tipo 5 del Eneagrama es -como ya podrán imaginarse- el más solitario de todos los tipos de personalidad. Aquél que presenta las mayores dificultades de comunicación, el que vive en su mundo. Pero, para ser más precisos, compartiremos materiales de Borja Vilaseca y Jordi Pons. Ambos catalanes, con un abordaje diferente, profundizan en cada uno de las caracterizaciones. 

El eneatipo 5, según Borja Vilaseca (1)

Son personas que se sienten incapaces de relacionarse emocionalmente con los demás. De ahí que tiendan a ser teóricas, reservadas y solitarias. Su aprendizaje pasa por transformar su avaricia en desapego, conectando más con su corazón.

tipo 5 del eneagrama
El gráfico es del libro Encantado de conocerme de Borja Vilaseca

Su mayor miedo es ser incapaz de relacionarse emocionalmente con los demás. Todo lo que tenga que ver con los sentimientos, así como con el contacto físico, le incomoda y abruma. Suele ser distante, frío, reservado y un poco ermitaño. Y tiende a encerrarse en su soledad, regodeándose en su mundo racional, teórico e intelectual. Acumula información y conocimiento sin sentirse jamás preparado para pasar a la acción. Le aterra enfrentarse a la realidad, especialmente cuando surgen compromisos emocionales con otras personas. Herida de nacimiento: Sensación de no ser capaz.

Principales patrones de conducta inconscientes del tipo 5 del Eneagrama

  1. En presencia de otras personas, sobre todo desconocidas, se desconecta de sus emociones y sentimientos.
  2. Reúne y acumula información sin sentirse jamás preparado para pasar a la acción; es un gran teórico, pero tiene miedo de enfrentarse a la realidad.
  3. Le abruman las necesidades y demandas emocionales de los demás; prefiere estar solo y regodearse en su universo racional e intelectual, donde se siente más cómodo y seguro.
  4. Es muy reservado y distante; no suele compartir lo que siente, sino que habla de lo que piensa.
  5. Es tan austero que incluso puede llegar a escatimar en afecto y cariño; no le gusta implicarse y comprometerse, sobre todo emocionalmente.

Recuerdos de infancia

Asocia su infancia con el temor a ser abrumado emocionalmente por sus padres, que tendían a invadir demasiado su espacio e intimidad. E incluso recuerda haber aprendido que, para sentirse confiado, debía refugiarse en su mente. Así, poco a poco interiorizó que para sentirse seguro debía aislarse del mundo y evitar implicarse emocionalmente con los demás.

Miedo inconsciente y visión del mundo

Ser ignorante e incapaz de vivir en el mundo, así como expresar y compartir sentimientos. Teme no estar a la altura de las exigencias emocionales de los demás. Por eso se refugia en la soledad de sus pensamientos. Por ende, tiene una visión subjetiva y distorsionada del mundo. En consecuencia, piensa, el mundo tiende a invadir a las personas; por tanto, necesita intimidad y soledad para proteger sus recursos y reponer energías.

Principales defectos

La avaricia, que le lleva a sentir que carece de recursos y de energía, sintiendo que si se comparte emocionalmente con los demás, se quedará sin nada. Otras emociones dominantes: cinismo e indiferencia. Le gustaría ser visto como una persona inteligente, racional, perspicaz y austera, que no necesita nada ni a nadie.

Horror al contacto físico
Extraído de un blog de una persona con TEA. En éste, se pregunta si todos las personas con autismo son parte del tipo 5 de personalidad del Eneagrama.

El tipo 5 del Eneagrama, según Jordi Pons (2)

Las personas del tipo 5 del eneagrama ,de ese tipo de personalidad tienden a ser introvertidas y tímidas. Les cuesta esfuerzo y les causa un cierto temor tener que enfrentarse a la vida. Prefieren ser personas discretas que pasan desapercibidas.

Ellos se sienten cómodos en el mundo del pensamiento. Por lo general, son inteligentes y pensativos. Con frecuencia, se convierten en expertos en las áreas que captan su interés. Muchos de ellos tienden a estar orientados científicamente, pero también se pueden sentir atraídos por las humanidades o por inclinaciones artísticas. Son personas que tienen poca conexión emocional con los demás.

Son sensibles. Por ello, sienten que el mundo es invasivo y que ellos tienen dificultades para defenderse (sobre todo de las personas). Consecuentemente, adoptan una actitud de indiferencia o arrogancia intelectual, que tiene la desafortunada consecuencia de la creación de distanciamiento entre ellos y los demás.

Les cuesta reducir la distancia que ponen con los demás. Pero, cuando lo consiguen, a menudo son devotos amigos y compañeros de toda la vida. Suelen ser poco expresivos emocionalmente, pero a menudo tienen sentimientos fuertes en su mundo interno. Pocas personas saben lo que está pasando debajo de su superficie. Tienen necesidad de privacidad y un miedo profundo a la intrusión.

Temen ser abrumados, ya sea por las exigencias de los demás o por la fuerza de sus propias emociones. A veces, se ocupan de esto desarrollando un estilo de vida minimalista en el que se hacen pocas exigencias a otros.  A cambio, piden pocas exigencias de parte de los demás. Todos conservan sus temores de que la vida, de alguna manera, les va a exigir más de ellos de lo que pueden ofrecer.

Las ideas «locas» del eneatipo 5

  • El mejor estado es la soledad. Si uno puede vivir solo está por encima de los demás.
  • Tengo que poseer el conocimiento más profundo y saber más en este mundo de ignorantes.
  • Los demás no tienen nada que aportarme, por lo que es mejor no pedir nada.
  • Si doy me quedo vacío. No tengo nada valioso que dar ni que mostrar. Si me muestro me va a hacer daño. Si confío me van a traicionar.
  • No existe el amor. Si alguien dice que me ama es que quiere algo de mí.
  • La emociones son fuente de problemas, es mejor dirigir la vida desde el pensar y el entender.
  • Necesito encontrar seres extraordinarios, porque los ordinarios no valen la pena.

Las ideas «sanas» del eneatipo 5

  • La soledad es un sufrimiento innecesario. No tengo que cargarme el peso de hacer las cosas solo, es mejor hacerlas en compañía. Abrirse y compartir con los demás es sano y necesario.
  • Necesitar a los demás y compartir es lo natural. Aislarse es antinatural.
  • Necesito ser más consciente de mi cuerpo, emociones y necesidades.
  • Todos los seres humanos pueden aportarnos algo valioso.
  • Es mejor ser nu más igual que los demás, todos los seres humanos tienen valor.
  • Puedo vencer el miedo y confiar en los demás.
  • Compartir con los demás me aportará experiencias valiosas. El amor y el compromiso valen la pena.
  • El conocimiento de la experiencia es tan rico y valioso como el conocimiento de libros y maestros. Puedo aprender de cualquier ser humano.
 
Es interesante que Jordi Pons distingue en cada uno de los tipos del Eneagrama, los «subtipos». Habitualmente, esta nueva clasificación ayuda a ajustar aún más la descripción de la personalidad. En sus videos, suele ilustrar la descripción insertando fragmentos de películas.  Luego de analizar los 3 subtipos, hemos pensado que el subtipo «conservación» es el que más se aproxima al trastorno del espectro autista. 

 

El subtipo “conservación” del eneatipo 5 de Jordi Pons

CONSERVACIÓN: se les llama CUEVA por su tendencia a aislarse del resto de personas. Les gusta estar consigo mismo y vivir en su mundo interior.

De los tres subtipos del eneatipo 5 del eneagrama, las personas del subtipo conservación son las más introvertidas, las que menos recursos de sociabilización tienen y las más propensas a buscar y necesitar largos períodos de aislamiento y soledad. En estos periodos están consigo mismas y regeneran sus energías.

Pueden optar por vivir solas sin encontrar a faltar la compañía de nadie. Acostumbran a tener aficiones e intereses solitarios.

Tienden a tener pocos amigos y es posible que estos no se conozcan entre ellos. Puede tener una muy buena relación con alguien y pasar largos periodos de tiempo sin ver a estar persona.

También, son las que más procuran no necesitar de los demás. Por eso, pocas cosas son imprescindibles para ellos; no parecen requerir mucho. Hacen válida la frase: “Un hombre es rico en proporción a lo que se puede prescindir“. Aun así, dentro de su hogar (fortaleza impenetrable), tienden a almacenar objetos que ellos consideran valiosos o importantes.

Prefieren que nadie les de nada y no estar en deuda con nadie. Les angustia pensar que por motivo de una deuda puedan ser exigidos o “invadidos”. Le cuesta mucho exponer en público su disconformidad en algo.

Cuando el tipo 5 del Eneagrama está en su espacio aislado pueden sumergirse en sus pensamientos que pueden llegar a ser bastante inusuales, “raros” o excéntricos. Tienen mucha fantasía e imaginación.

Su avaricia se muestra a menudo guardándose el conocimiento y no compartiéndolo. Por eso, es el más “tacaño” de los tres subtipos y tiene tendencia a no gastar.

(1) Borja Vilaseca

Es escritor, filósofo, conferenciante, profesor y emprendedor, empresario y creador de proyectos pedagógicos orientados a la transformación y el despertar de la consciencia de la sociedad. Actualmente es el director del Máster en Desarrollo Personal y Liderazgo, una titulación pionera y de referencia en España, presente en las ciudades de Barcelona, Madrid, Valencia, Medellín, Buenos Aires y Ciudad de México. 

Es uno de los pioneros y referentes en el ámbito del autoconocimiento, el desarrollo espiritual y la marca personal. También es experto en Eneagrama. Ha impartido más de 275 cursos de desarrollo personal para más de 10.000 personas en diferentes países y desde 2017 ofrece sus seminarios en versión online. Como profesor ha colaborado con ESADE, IESE, el Instituto de Empresa, la Universidad de Barcelona, la Ramon Llull, la Pompeu Fabra, la Rey Juan Carlos y Barcelona Activa, entre otras.

Ha escrito cuatro libros: Encantado de conocermeEl Principito se pone la corbataEl sinsentido común y Qué harías si no tuvieras miedo. Con su pseudónimo, Clay Newman, también ha publicado El prozac de Séneca y Ni felices ni para siempre. Parte de su obra literaria ha sido traducida y publicada en 17 países. Anualmente imparte conferencias en España y Latinoamérica para inspirar un cambio de paradigma en la sociedad.


(2) Jordi Pons

Jordi lidera un equipo de psicólogos y sexólogos en Barcelona. Están especializados en Terapia Breve Estratégica enfocada a la resolución de problemas en el mínimo tiempo, dotando a los pacientes de las herramientas necesarias, basándose en la detección de los síntomas del presente . Es licenciado en psicología y se especializó mediante diferentes Máster y cursos de postgrado en: Programación Neurolingüística, PNL, Práctica Psicológica Clínica Cognitivo-Conductual, Sexología y terapia de pareja, Terapia Breve Estratégica

De joven inició los estudios por la rama técnica, pero pronto descubrío que, aunque no le disgustaban, no eran su auténtica vocación. Entonces decidió emprender el camino de la psicología y del comportamiento humano. Esta nueva aventura se entusiasmó tanto que lo lanzó a ejercer como psicólogo y coach. Gracias a ello, en los procesos terapéuticos y de coaching ha tenido la suerte de conocer a personas formidables. Ha estudiado distintos tipos de procesos psicológicos y actualmente sigue formándoe en nuevas técnicas y sistemas de cambio personal. El campo de la psicología aún es relativamente joven y actualmente surgen nuevas e interesantes técnicas de cambio para la mejora del bienestar y el logro de objetivos.

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El trastorno del espectro autista

trastorno del espectro autista

CONCEPTOS CLAVES SOBRE EL AUTISMO

¿Qué es el trastorno del espectro autista?

¿Tienes un hij@, familiar o conocid@ con trastorno del espectro autista? ¿Eres psicopedagog@, docente, directivo o miembro de algún equipo de apoyo a niños o adultos con trastorno autista? El primer artículo de esta sesión facilitar la introducción al autismo. Es ese sitio al que puedes enviar a alguien que pregunta. Por ello, tiene carácter general. Los demás artículos de esta sección irán profundizando en cada aspecto por separado.

Ideas básicas sobre el autismo 

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo. Sin embargo, no es una enfermedad. Puede provocar problemas sociales, comunicacionales y de conducta significativos. También, se define como una disfunción neurológica crónica con fuerte base genética. Se manifiesta en una serie de síntomas basados en una tríada de trastornos: interacción social, comunicación y rigidez razonamiento y comportamientos. (tríada de Lorna Wing

Generalmente, no hay indicios exteriores en las personas con TEA que los diferencien de los demás. Pero, debes esperar que se comuniquen, interactúen, se comporten y aprendan de maneras distintas a otras personas. Las destrezas de aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas de las personas con TEA pueden variar. Por eso, habrá individuos con muy altos niveles de capacidad y personas que tienen muchas dificultades. Algunas necesitan mucha ayuda en la vida diaria, mientras que otras necesitan menos. 

Actualmente, su diagnóstico incluye algunas condiciones que solían diagnosticarse por separado: el trastorno autista, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS, por sus siglas en inglés) y el llamado hasta hace poco síndrome de Asperger. Hoy en día, a todas estas afecciones se las denomina trastornos del espectro autista.

 

Causas e incidencia del TEA

No se conocen todas las causas de los TEA. Sin embargo, probablemente existan muchas causas para múltiples tipos de TEA. Por eso, puede haber muchos factores distintos que hagan que un niño o niña tenga más probabilidades de tener un TEA. Estos incluyen factores ambientales, biológicos y genéticos. Su incidencia se da en todos los grupos raciales, étnicos y socioeconómicos, pero es 4.5 veces más frecuente en los niños que en las niñas. Si piensa que tu hij@ o alguien de su familia puede tener TEA o que puede haber un problema en la forma en que juega, aprende, habla o actúa, comuníquese con el médico de tu hij@ y coméntele sus inquietudes.

¿Cómo representamos gráficamente el autismo?

arcoiris trastorno del espectro autista

Símbolo del autismo más reciente

El símbolo del infinito del color del arco iris representa la diversidad del espectro del autismo, así como el mayor movimiento de neurodiversidad. Algunas personas autistas prefieren los símbolos basados en piezas de rompecabezas. Hay movimientos que impulsan el destierro del rompecabezas y su reemplazo por el arco iris en forma de infinito. Lo que es cierto, es que es la última expresión simbólica del autismo. Posiblemente, la que tienda a permanecer.

 

lazo conciencia autista

La cinta de conciencia sobre el autismo

La cinta del rompecabezas se adoptó en 1999 como el signo universal de conciencia del autismo. La imagen fue registrada por la Sociedad de Autismo de Estados Unidos. La organización dice que otorga uso a otras organizaciones sin fines de lucro. El fin sería demostrar unidad y promover una misión universal, en contraposición a cualquier interés individual o promoción de una sola organización. Sin embargo, el origen de la imagen del rompecabezas es previo y británico. 

trastorno del espectro autista

El rompecabezas como imagen del autismo

Tiene su origen a mediados del s.XX. Fue creado -en 1963- por Gerald Gasson, padre y miembro de la junta de la Sociedad Nacional de Autistas (anteriormente Sociedad para Niños Autistas) en Londres. La junta creía que las personas autistas sufrían de una condición ‘desconcertante’. En inglés, cuando alguien está desconcertado, se utiliza el término puzzled, derivado de puzzle… que quiere decir rompecabezas. A veces, se interpreta que el símbolo está creado «desde afuera» del autismo.

¿Qué días recordamos el trastorno del espectro autista?

Hay dos días en el año que no puedes dejar de celebrar o recordar. Son esos días que el idioma español llama «efemérides». Bueno, pues tenemos un día impulsado por las familias y entorno de las personas con TEA. También, una fecha que nace de la iniciativa de personas dentro del espectro. Te recordamos ambas.

2 de abril – Día Mundial de la Conciencia sobre el Autismo

18 de junio – Día Mundial del orgullo autista

Signos y síntomas del Trastorno del Espectro Autista

Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) a menudo tienen problemas con las destrezas sociales, emocionales y de comunicación. Lógicamente, algunos de los signos comienzan durante la niñez temprana y duran toda la vida. Los niños o adultos con TEA podrían presentar las siguientes características:

                  • No señalar los objetos para demostrar su interés .
                  • No mirar los objetos cuando otra persona los señala.
                  • Tener dificultad para relacionarse con los demás o no manifestar ningún interés por otras personas.
                  • Evitar el contacto visual y querer estar solos.
                  • Tener dificultades para sentir empatía y para hablar de sus propios sentimientos.
                  • Preferir que no se los abrace, o abrazar a otras personas solo cuando ellos quieren.
                  • Parecer no ser conscientes de que otras personas les hablan, pero responder a otros sonidos.
                  • Estar muy interesados en las personas pero no saber cómo hablar, jugar ni relacionarse con ellas.
                  • Repetir o imitar palabras o frases que se les dicen, o bien, repetir palabras o frases en lugar del lenguaje normal.
                  • Tener dificultades para expresar sus necesidades con palabras o movimientos habituales.
                  • No jugar juegos de simulación.
                  • Repetir acciones una y otra vez.
                  • Tener dificultades para adaptarse cuando hay un cambio en la rutina.
                  • Tener reacciones poco habituales al olor, el gusto, el aspecto, el tacto o el sonido de las cosas.
                  • Perder las destrezas que antes tenían.
 

¿Por qué el azul sería el color del autismo?

Previamente, mostramos los símbolos del autismo. Pero, te estarás preguntando: ¿por qué hablan de «mundo azul», de «madres azules», de «universo azul» al hablar del autismo? Justamente, el último de los símbolos, el arco iris infinito nos recuerda todos los colores. Es más, esos colores son los colores del espectro de la luz solar. Y, al hablar del autismo, hablamos del Espectro Autista. Todo encaja, ¿no? Pues, ahora aparece el azul también, asociado al autismo. Tiene su explicación. 

La respuesta está en el color del mar.
 
El mar se toma, en este caso, como una metáfora de la vida con el TEA.
A veces, el mar está tranquilo y en otras oportunidades está revuelto y tempestuoso.
 
Algo semejante pasa en las vidas de una persona con autismo y su entorno familiar.  Hay días serenos y otros más tormentosos. Es por eso que el color azul se transformó en símbolo de los Trastornos del Espectro Autista (TEA).
 
La idea es que el día 2 de abril, el mundo entero se tiña de azul. Para recordar que el autismo es una condición que debe ser integrada correctamente dentro de nuestra sociedad.  
 
 
Mar azul en calma TEA
Cuando el mar está sereno, parece que nada podría quitar esa calma infinita.
mar azul revuelto - TEA
Otras veces, toda la calma parece perdida. Y, en el momento, sentimos que naufragamos.

¿Qué se pide en la concientización sobre el autismo?

Que no se cierren las puertas de las escuelas, cuando van a buscar cupo para inscribir a sus hijos. Que los centros educativos donde actualmente están sus hijos no los obliguen de forma pasivo-agresiva a sacarlos cuando les llevan el informe del diagnóstico y les piden apoyo.

Que sea habitual emplear a adultos con autismo. Que la atención de los centros públicos y privados fuera más oportuna y accesible.

Que exista mayor información sobre la condición.

Que la voluntad de incluir la diferencia se manifieste en hechos concretos. 

Temple Grandin - famosa en el ámbito del trastorno del espectro autista

Darle valor a la intuición, ir por las cosas sencillas

Si sospechas que tu hij@ tiene Autismo, tranquil@. Tu hij@ sigue siendo eso: tu hij@. Sólo que tiene UN CÓDIGO diferente del tuyo para comunicarse. Tal vez, ni lo conoce. Busca, inicialmente, lo más sencillo. Por ejemplo, estas palabras de Temple Grandin, que son fruto de su experiencia propia y de su carrera. 

 

«Es muy importante que los padres de niños autistas los animen a hablar, darles una forma de comunicación, un tablero de dibujo, donde puedan pedir un vaso de leche, una chaqueta o ir al baño (Temple Grandin) ».

Diagnóstico del trastorno del espectro autista

El diagnóstico de TEA podría ser difícil de hacer debido a que no existen pruebas de laboratorio, para diagnosticarlos. Por eso, para llegar a un diagnóstico, los especialistas observan el comportamiento y el desarrollo del niño. A veces, el TEA PUEDE detectarse a los 18 meses de edad o incluso antes. A los 2 años de edad, el diagnóstico realizado por un profesional con experiencia puede considerarse muy confiable. Sin embargo, muchos niños autistas no reciben un diagnóstico final hasta que son mucho más grandes. Este retraso significa que hay niños con TEA que podrían no obtener la ayuda temprana que necesitan. Básicamente, el diagnóstico consta de dos pasos:

  • Evaluación del desarrollo: indica si los niños están aprendiendo las destrezas básicas a tiempo o o si presentan retrasos en el aprendizaje, el habla, el comportamiento y el movimiento. Un retraso en cualquiera de estas áreas puede ser señal de que hay un problema.
  • Evaluación diagnóstica integral: esta revisión minuciosa debiera incluir observar de modo integral el comportamiento y desarrollo del niño, y entrevistar a los padres. Es posible que también incluya una evaluación de la audición y la vista, pruebas genéticas, neurológicas y otros estudios complementarios adecuados.
 
 

Antes del diagnóstico de TEA…

Cuando la conducta de tu hij@, te parezca que reúne varias características compatibles con la sintomatología, algo puedes hacer. 

Además, el tratamiento de síntomas particulares, por ejemplo: habla, movimientos, alimentación, ritmo de sueño, etc. se puede avanzar en algunos aspectos.

El uso de juegos de aprendizaje, juguetes especializados para niños con TEA, ropa adecuada para niños con autismo, así como accesorios, música relajante, alimentación específica y materiales de aprendizaje, no necesariamente deben esperar hasta el diagnóstico formal de trastorno del espectro autista.

Madre e hijo autista

Personas neurotípicas vs neurodivergentes 

Los invitamos a leer el extenso artículo que escribimos en La Tienda sobre el tema de la neurodiversidad referida al autismo. 

 Tratamiento conocido del autismo

Actualmente, no existe una «cura» para el trastorno del espectro autista, TEA. Tal vez, nunca sea necesario. Porque, de hecho, el autismo no es una enfermedad. Sin embargo, las investigaciones muestran que el tratamiento de intervención temprana pueden mejorar el desarrollo de esto@s niñ@s. Y, por ende, facilitarle la inserción en un mundo de gente neurotípica

IMPORTANTE: Las actividades de intervención temprana ayudan a l@s niñ@s desde el nacimiento hasta los 3 años de edad a aprender destrezas. Estos servicios pueden incluir terapia para ayudar al niño o niña a hablar, caminar e interactuar con los demás. Por lo tanto, es clave hablar con el médico de su hij@ lo antes posible si piensa que su hij@ tiene un TEA u otro problema del desarrollo. Incluso si a tu hij@ no se le ha diagnosticado un TEA, podría reunir los requisitos para recibir apoyo y servicios de tratamiento de intervención temprana. De acuerdo con las regulaciones de su país o localidad, debiera tener los elementos para solicitar una evaluación.

juguetes sensoriales como mascotas

Características que deben reunir los materiales para trabajar con tu hij@

  • Que puedan retirarse, con la finalidad de que los niños avancen en forma independiente. Es decir, el material debe ser flexible y ayudar el niño no a sólo a lograr el objetivo planteado, sino también el deseado.
  • Que sean fáciles de manipular para permitir su adaptación según el desarrollo psicomotriz de tu hij@: abrir, guardar y tapar cajas, bolsas, recipientes… 
  • Que ofrezcan información visual, indicando el propio objeto qué se debe hacer con él, en cuál orden y cuando finaliza la tarea. 
  • Que el apoyo físico común sea el uso de velcro (o abrojo autoadhesivo), De este modo, queda constancia del resultado del trabajo:  aunque el niño presente estereotipias o movimientos incontrolados que puedan disolver o deshacer el trabajo, con el apoyo del velcro quedan sujetos e inamovibles.